Kế hoạch bài dạy Stem Hoạt động trải nghiệm 3 - Tuần 7: Ứng xử với đồ cũ, phân loại đồ cũ

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Stem Hoạt động trải nghiệm 3 - Tuần 7: Ứng xử với đồ cũ, phân loại đồ cũ

1. BÀI HỌC STEM: ỨNG XỬ VỚI ĐỒ CŨ- PHÂN LOẠI ĐỒ CŨ THÔNG TIN VỀ BÀI HỌC Lớp: 3 Thời lượng: 1,5 tiết Thời điểm tổ chức: Khi dạy bài – Bài Ứng xử với đồ cũ- Phân loại đồ cũ- Tuần 7 Mô tả bài học Bài “Bài Ứng xử với đồ cũ- Phân loại đồ cũ?” -Hoạt động trải nghiệm lớp 3 giúp học sinh: - Xác định được những đồ dùng đã cũ và giá trị có thể sử dụng được của đồ cũ. - Trình bày được cách ứng xử phù hợp với đồ dùng đã cũ bằng cách hiệu quả, hợp lí, tránh việc mua đồ mới nhiều gây lãng phí. - Chia sẻ về các cách phân loại đồ dùng và cách bảo quản đồ dùng một cách tốt nhất để có thể sử dụng lâu dài. - Thực hiện được việc sửa chữa, thiết kế những đồ cũ, hết công năng sử dụng thành những đồ dùng có thể sử dụng được. Để đạt được các yêu cầu này, trong bài học STEM “Ứng xử với đồ cũ- Phân loại đồ cũ”, học sinh sẽ tận dụng các đồ cũ mang đến lớp để tiến hành làm những sản phẩm được tận dụng từ các đồ cũ đã sử dụng như quần áo, chai vỏ nhựa, bìa cứng, lõi giấy vệ sinh, đồ chơi,.. để làm được các sản phẩm theo ý thích. Nội dung chủ đạo và tích hợp trong bài học: Toán –Mĩ thuật- Công nghệ Môn học Yêu cầu cần đạt -Tìm hiểu câu chuyện: Nỗi buồn của đồ cũ để rút ra chủ đề của bài học − Chia sẻ các món đồ cũ mình đã chuẩn bị mang đến lớp − Nêu được các cách ứng xử với đồ cũ Môn Hoạt động − Trình bày được ý tưởng của bản thân, nhóm về cách sử dụng, học cải tạo, thiết kế các đồ dùng, vật dụng đơn giản từ đồ cũ trở trải nghiệm chủ đạo thành các đồ dùng hữu lích cho cuộc sống. Góp phần bảo vệ môi trường, tiết kiệm. - Thực hành và vận dụng: Làm ra sản phẩm sáng tạo từ các đồ cũ có ý nghĩa, đẹp, bền chắc.. − Hình thành năng lực
2. +Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thực hiện nhiệm vụ học tập; sáng tạo để làm ra các sản phẩm hữu ích, đẹp mắt +Giao tiếp và hợp tác: Chia sẻ với bạn bè về cách ứng xử phù hợp với đồ cũ, hợp tác cùng làm sản phẩm. +Các năng lực tính toán, thẩm mĩ, công nghệ được hình thành - Rèn luyện phẩm chất: Chăm chỉ, tích cực học tập,trách nhiệm với nhiệm vụ được giao, với môi trường sống; nhân ái; sẻ chia đồ dùng học tập, quần áo, sách vở,... với bạn có hoàn cảnh khó khăn - Phối hợp được một số kĩ năng: cắt, xé, dán, vẽ, ghép, ,... trong thực hành, sáng tạo. - Vận dụng được sự biến thể của hình, khối cơ bản để mô phỏng đối tượng. Mĩ thuật - Thể hiện sự hiểu biết về hài hòa của yếu tố tạo hình trong thực hành, sáng tạo. - Nhận biết được cấu trúc tỉ lệ và công dụng của một số sản Môn phẩm thủ công, độ đậm, nhạt của màu sắc trong trang trí - Xác định được mục đích, đối tượng sáng tạo cho sản phẩm cá học nhân, sản phẩm nhóm. tích hợp - Sử dụng được một số dụng cụ thông dụng để thực hành đo kích thước của vật. - Giải quyết được một số vấn đề thực tiễn liên quan đến đo độ dài của đồ vật Toán - Tính toán để thống kê số lượng đồ vật, dụng cụ cần có để làm sản phẩm; tính toán để xác định kích thước của đồ vật - Các yếu tố về hình khối:Khối trụ, khối lập phương, - Các yếu tố hình học: Hình chữ nhật, hình vuông, hình tròn. - Bước đầu hình thành kĩ năng, chuẩn bị cho việc làm các sản Công nghệ phẩm cắt, dán, trang trí bằng giấy bìa, các vật liệu có sẵn. I. Yêu cầu cần đạt - Xác định được những đồ dùng đã cũ và giá trị có thể sử dụng được của đồ cũ. - Trình bày được cách ứng xử hợp lí với đồ dùng đã cũ bằng cách hiệu quả, hợp lí, tránh việc mua đồ mới nhiều gây lãng phí. - Chia sẻ với mọi người về các cách phân loại đồ dùng và cách bảo quản đồ dùng một cách tốt nhất để có thể sử dụng lâu dài. - Thực hiện được việc sửa chữa, thiết kế những đồ cũ, hết công năng sử dụng thành những đồ dùng có thể sử dụng được.
3. * Stem: Sử dụng một số nguyên liệu đơn giản: Quần áo cũ, sách vở, thùng giấy, đồ dùng học tập, vỏ chai, túi bóng cũ để làm thành sản phẩm khác có thể dùng được cho cuộc sống hàng ngày -Toán học: Học sinh xác định được số lượng, kích thước của vật liệu cần sử dụng để tạo nên sản phẩm. Ghép hình khối trụ, lập phương, các dạng hình học. - Công nghệ: Kĩ năng cắt, ghép, dán, lắp ghép - Mĩ thuật: Màu sắc, cách phối màu sắc, trang trí, xác định cấu trúc của sản phẩm - Kĩ thuật: Tạo ra được sản phẩm đồ dùng cũ sửa chư, thiết kế lại đáp ứng các tiêu chí mà giáo viên đề ra - Có ý thức giữ gìn đồ dùng cá nhân. Hình thành lòng nhân ái, giúp đỡ và chia sẻ đồ dùng với những người khó khăn hơn mình. - Ý thức bảo vệ môi trường, tiết kiệm năng lượng, tránh lãng phí đồ dùng. I.Yêu cầu cần đạt - Xác định được những đồ dùng đã cũ và giá trị có thể sử dụng được của đồ cũ. - Trình bày được cách ứng xử hợp lí với đồ dùng đã cũ bằng cách hiệu quả, hợp lí, tránh việc mua đồ mới nhiều gây lãng phí. - Chia sẻ với mọi người về các cách phân loại đồ dùng và cách bảo quản đồ dùng một cách tốt nhất để có thể sửa dụng lâu dài. - Thực hiện được việc sửa chữa, thiết kế những đồ cũ, hết công năng sử dụng thành những đồ dùng có thể sử dụng được. * Stem: Sử dụng một số nguyên liệu đơn giản: Quần áo cũ, sách vở, thùng giấy, đồ dùng học tập, vỏ chai, túi bóng cũ để làm thành sản phẩm khác có thể dùng được cho cuộc sống hàng ngày - Học sinh xác định được số lượng, kích thước của vật liệu cần sử dụng để tạo nên sản phẩm. - Có ý thức giữ gìn đồ dùng cá nhân. Hình thành lòng nhân ái, giúp đỡ và chia sẻ đồ dùng với những người khó khăn hơn mình. - Ý thức bảo vệ môi trường, tiết kiệm năng lượng, tránh lãng phí đồ dùng. * GDBVMT: Với những đồ dùng cũ như mảnh bìa, túi bóng, vỏ lon chúng ta có thể tái sử dụng để làm nên những sản phẩm khoa học vừa thiết thực, vừa giúp bảo vệ môi trường. II. Đồ dùng dạy học 1. Giáo viên: Nhạc bài hát, Video, Quần áo cũ, sách vở, thùng giấy, vỏ chai, túi bóng Bài giảng Power point. Phiếu học tập 2. Học sinh: Quần áo cũ, sách vở, đồ chơi, thùng giấy, vỏ chai, III. Hoạt động dạy-học Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động mở đầu (5p)
4. - Gới thiệu món quà thú vị đến từ các bạn trong - HS bày tỏ thích thú mong chờ món CLB Stem quà bí mật; HS theo dõi trình diễn + Nhận món quà này, em có cảm nghĩ gì? - HS bày tỏ ý kiến cá nhân. + Các bạn trình diễn rất tự tin, trang phục rất đẹp. +Trang phục được làm từ những đồ dùng cũ, sáng tạo, thầm mĩ... + Thích bộ sưu tập đó... - Đưa ra cái khăn cũ: trên tay cô cầm đồ gì nào? - Cô cầm chiếc khăn - Thực hiện một số thao tác với chiếc khăn cũ - HS quan sát lắng nghe;xem GV thao tác với chiếc khăn cũ. + Hai món quà chúng ta vừa được nhận có điểm - Các trang phục, vật dụng đều được gì giống nhau? sử dụng , làm từ những vật dụng đã cũ, tái chế lại. + Em có nhận ra gợi ý cho bài học hôm nay từ - Gợi ý về cách sử dụng đồ cũ cho phù màn trình diễn này không? hợp. - Dẫn dắt vào bài học 2. HĐ hình thành kiến thức mới (15 p) HĐ1: Tiểu phẩm: Nỗi buồn của đồ cũ - HS xung phong lên bốc thăm, gọi - Giới thiệu chiếc hộp bí mật có chứa các món tên món đồ cũ bốc được trong chiếc đồ cũ. Hướng dẫn học sinh lên bốc thăm, lấy ra hộp bí mật đó. món đồ cũ, gọi tên món đồ cũ. -HS chia sẻ, suy luận. - Hỏi HS có nghe thấy tiếng gì từ những đồ vật đó không? -4 HS xung phong đóng vai đồ cũ: - Nêu yêu cầu: Đóng vai các đồ cũ này để kể câu cùng GV trao đổi, hội ý nhạnh để xây chuyện: Nỗi buồn từ đồ cũ. dựng kịch bản cho câu chuyện -Cùng HS trao đổi nhanh để xây dựng kịch bản, - HS dưới lớp chuẩn bị chào đón câu diễn xuất cho tiểu phẩm. chuyện của các bạn - Giới thiệu, đóng vai kể chuyện - Diễn kịch về câu chuyện trước lớp - HS nhận xét về cách đóng vai + Em có nhận xét gì về cách đóng vai của các HS nhận xét, bổ sung ý kiến bạn? -HS lắng nghe + Em có nhận xét gì về cách sử dụng đồ dùng của bạn nhỏ trong câu chuyện? - GV khen ngợi HS Hoạt động 2. Đồ cũ- dùng tiếp hay bỏ đi? -HS chia sẻ với bạn trong nhóm về các cách sử dụng, ứng xử với đồ cũ.
5. + Em sẽ làm gì với đồ dùng cũ của mình? Hãy Nhóm trưởng điều hành nhóm, thư kí cùng chia sẻ với các bạn theo trong nhóm bằng ghi lại các ý kiến của nhóm lên các cách ghi các ý kiến lên phiếu học tập. cánh hoa trong bảng nhóm -HS đại diện nhóm nêu, nhận xét, bổ sung ý kiến. - GV tóm tắt lại các ý kiến của HS trên mô hình Dự kiến câu trả lời: bông hoa với các cánh hoa + Em giữ gìn cẩn thận + Em sử dụng vào mục đích khác. + Em sửa chữa lại + Em tiết kiệm không mua nhiều + Em tặng cho bạn có HCKK + Em ... - Nhận xét, đánh giá các ý kiến. Có thể bổ sung thêm ý kiến nếu cần. * Chốt: Những cách ứng xử với đồ dùng cũ các bạn vừa nêu đều là những giải pháp tốt mà chúng ta có thể lấy đó làm lựa chọn hợp lí cho mình khi ứng xử với những món đồ cũ đem lại những hữu ích cho cuộc sống. -Hỏi HS về “mật thư” đã được GV gửi đến từng -HS nêu, đọc lại mật thư đã nhận HS trong giờ học trước? được “ Hãy chuẩn bị những đồ dùng, vật dụng cũ của em và mang đến lớp vào tiết trải nghiệm tuần tới. Suy nghĩ xem em có dự định làm gì với đồ dùng cũ đó” -HS cho đồ dùng lên bàn nhóm -Yêu cầu HS cho đồ dùng đã chuẩn bị lên bàn - HS thảo luận chia sẻ trong nhóm - Chia sẻ nhanh trong nhóm - Gọi HS đại diện trong nhóm chia sẻ trước lớp - Cá nhân HS chia sẻ những dự đinh của mình với món đồ cũ đã chuẩn bị trước lớp Ví dụ: dự định làm gì với chiếc mũ cũ, quần áo cũ, chai lọ nhựa, đồ chơi, sách vở, đồ dùng học tập + Với phần chia sẻ vừa rồi, em có nhận ra, các -HS nêu, tóm tắt lại các nhóm ý tưởng chung bạn có chung những ý tưởng gì không? Kết luận: Có rất nhiều cách để ứng xử với với đồ dùng cũ và những dự định mà các bạn vừa - HS có chung ý tưởng về nhóm trình bày rất hợp lý và ý nghĩa.
6. 3. HĐ luyện tập và vận dụng (40p) - Phân chia vị trí của các nhóm ý tưởng -HS xác định vị trí nhóm ý tưởng mà - Tổ chức cho các nhóm chung ý tưởng cùng về mình đã lựa chọn các team bằng một bài hát -HS hát, di chuyển nhóm có chung ý tưởng thành các teem khác nhau. -HS xem video về gợi ý một số ý - Mở video, cho học sinh xem video ngắn về tưởng. việc tận dụng sửa chữa đồ cũ thành mới. -HS xem video + Trong đoạn video có những đồ dùng gì? -Trong video có rất nhiều đồ dùng như chai nhựa, quần áo.... + Họ dùng những đồ dùng cũ để làm gì? - Họ đã tái chế các đồ dùng cũ thành những vật dụng khác sáng tạo. + HS chia sẻ. + Nêu cảm nhận của em sau khi xem video. - Hs lắng nghe -Cô tin rằng, với những gợi ý trong vi deo vừa rồi sẽ giúp các bạn có thêm các ý tưởng độc đáo và có cách ứng xử phù hợp với đồ dùng cũ hay hỏng. -Hãy cùng đến hoạt động: Vui sáng tạo để cùng chia sẻ các ý tưởng hay. * Giao nhiệm vụ: Mỗi nhóm có thể cùng xây dựng chung một ý tưởng hoặc tự làm một sản phẩm gì đó từ đồ cũ, đã hết công năng sử dụng sao cho thật ấn tượng, hữu ích. - Yêu cầu HS thảo luận nhanh để bầu nhóm -HS bầu nhóm trưởng, nêu ý tưởng trưởng, đặt tên nhóm của mình. và đặt tên nhóm - HS giới thiệu tên nhóm, ý tưởng của nhóm theo ý thích đã lựa chọn. - Giới thiệu Siêu thị để các nhóm có thể chọn - Nhóm có thể lấy đồ từ siêu thị thêm, tìm kiếm các phụ kiện, đồ dùng cần cho Stem do GV đã chuẩn bị. thiết kế của nhóm mình -HS nhắc lại yêu cầu đảm bảo an - Yêu cầu nhắc nhở về an toàn khi sử dụng các đồ dùng như keo, kéo, kim khâu toàn khi thực hành. - Yêu cầu học sinh sử dụng các nguyên liệu và - HS chuẩn bị đồ đùng để làm các dụng cụ để tiến hành thiết kế sản phẩm theo ý sản phẩm lựa chọn, yêu thích kết hợp tưởng của mình. Khi làm xong các ý tưởng sáng sử dụng đồ GV chuẩn bị thêm tạo, nhóm cử đại diện hoặc các thành viên có thể - HS thực hành làm sản phẩm trong lên để thuyết trình về sản phẩm của nhóm * Tổ chức trưng bày và giới thiệu sản phẩm. nhóm. + Theo các bạn, để bình chọn cho các sản phẩm - HS trưng bày sản phẩm trong hoạt động Vui sáng tạo này, mình cần đánh -HS chia sẻ, xây dựng tiêu chí đánh giá theo các tiêu chí nào? giá sản phẩm ví dụ:
7. + Chắc chắn + Sản phẩm đẹp + Sáng tạo + Bền lâu, hiệu quả sử dụng - Các nhóm lên giới thiêu sản phẩm + Bền lâu, sử dụng + Trình bày ấn tượng . - Theo dõi, tham gia trải nghiệm cùng + Em thích sản phẩm nhóm nào? Vì sao? các sản phẩm - GV có thể phỏng vấn nhóm, đề nghị sửa chữa, - Chia sẻ, bình chọn. Có thể lên trải cải tiến để sản phẩm tiện ích hơn, bền, dễ sử dụng, nghiệm dùng sản phẩm của các bạn đã có hiệu quả trong cuộc sống. làm. - Nhóm giải trình, đề xuất thêm phương án sẽ chữa, cải tiến để các sản - Khen thưởng cho các nhóm:Tuyên dương HS phẩm được bền lâu hơn. đã biết sử dụng các vật liệu tận dụng từ những đồ dùng cũ sửa chữa và có thể sử dụng trong cuộc sống. * GDBVMT: Với những đồ dùng cũ như mảnh bìa, vỏ lon chúng ta có thể tái sử dụng để làm nên những sản phẩm vừa thiết thực, vừa giúp bảo vệ môi trường. + Qua giờ học, em có cảm nhận gì? + Em học được những gì từ bài học? - Dặn chuẩn bị bào giờ sau -HS chia sẻ cảm nhận qua tiết học IV. Điều chỉnh sau bài dạy ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................