Kế hoạch bài dạy Tiếng Việt 3 - Bài 28: Mở rộng vốn từ nghề nghiệp, câu hỏi - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Kim Phượng

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Tiếng Việt 3 - Bài 28: Mở rộng vốn từ nghề nghiệp, câu hỏi - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Kim Phượng

1. KẾ HOẠCH BÀI DẠY TIẾNG VIỆT 3 LUYỆN TẬP Bài 28: Tiết 104: Mở rộng vốn từ về nghề nghiệp, câu hỏi I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Mở rộng vốn từ về nghề nghiệp; nhận biết được câu hỏi với từ để hỏi, biết biến đổi câu kể thành câu hỏi. - Phát triển năng lực ngôn ngữ. * GDĐP: Giới thiệu nghề làm chiếu cói Lật Dương, Quang Phục, Tiên Lãng là làng nghề truyền thống làm chiếu cói nổi tiếng khắp Hải Phòng. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Mở rộng vốn từ về nghề nghiệp; nhận biết được câu hỏi với từ để hỏi, biết biến đổi câu kể thành câu hỏi - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia nhận biết được câu hỏi với từ để hỏi. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất yêu nước: Biết một số nghề nghiệp khác nhau - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ đọc bài, trả lời câu hỏi. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc. * GDĐP: Gd HS biết các loại ngành nghề ở địa phương, để HS hiểu được các sản phẩm làm ra được từ các ngành nghề này và thêm yêu quê hương. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu, phiếu học tập phụ vụ cho tiết dạy.
2. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho học sinh khởi động qua - HS vỗ tay và hát theo. bài hát “ Em muốn làm”. - GV nhận xét và hỏi: ? Lời bài hát nhắc đến những nghề nghiệp - HS trả lời, nhận xét, bổ sung. gì? - GV nhận xét, tuyên dương và kết nối vào - HS lắng nghe. bài mới. - HS nhắc tên bài học theo dãy. - GV yêu cầu học sinh nhắc tên bài học theo dãy. - GV ghi tiêu đề. 2. Luyện tập, thực hành.. - Mục tiêu: + Mở rộng vốn từ về nghề nghiệp; nhận biết được câu hỏi với từ để hỏi, biết biến đổi câu kể thành câu hỏi + Phát triển năng lực ngôn ngữ. - Cách tiến hành:
3. - GV yêu cầu HS mở sách giáo khoa trang - HS mở sách. 126 2.1. Hoạt động 1: Tìm các từ ngữ phù hợp với các cột trong bảng - GV chiếu bài tập số 1 - HS quan sát. - GV yêu cầu HS đọc thầm bài tập 1 - HS đọc thầm. ? Trong bảng trên chúng ta cần tìm hiểu những nghề gì? - HS trả lời. - GV hướng dẫn làm mẫu: ? Em hiểu mẫu như thế nào? - HS trình bày theo dãy. - GV nhận xét, tổ chức cho HS làm bài ra phiếu học tập, sau khi làm xong các em chia - HS làm bài ra phiếu học tập, và sẻ trong nhóm đôi trong thời gian 3 phút chia sẻ kết quả trong nhóm đôi. - Sau khi học sinh chia sẻ nhóm đôi xong GV gọi học sinh chia sẻ trước lớp và soi bài của học sinh. - Đại diện 1 nhóm trình bày. - GV nhận xét, tuyên dương - Nhóm khác nhận xét và bổ sung. - GV chiếu phần phiếu học tập hoàn chỉnh của HS. - HS quan sát. ? Các em hãy cho cô biết những từ ngữ chỉ người làm nghề thuộc từ loại nào? - HS trả lời và nhận xét. ? Những từ chỉ công việc của nghề đó thuộc từ loại nào? - HS trả lời và nhận xét. - GV nhận xét , tuyên dương - GV chốt: Trong cuộc sống có nhiều nghề - HS nghe nghiệp, mỗi nghề nghiệp có những công việc, đặc thù riêng. Mỗi chúng ta đều có quyền lựa chọn nghề nghiệp và theo đuổi đam mê của mình. Vậy ngay từ bây giờ, các em cần chăm chỉ rèn luyện và học tập để
4. biến ươc mơ thành hiện thực. - GV nhận xét , tuyên dương - GV chuyển tiếp sang bài tập 2. 2.2. Hoạt động 2: Tìm từ ngữ dùng để hỏi trong câu - GV chiếu bài tập 2 trên màn hình, yêu cầu học sinh đọc thầm và xác định nội dung bài. - HS đọc thầm và nêu yêu cầu. ? Em hãy nêu yêu cầu bài tập 2. - GV chiếu video AI cho học sinh nghe nội dung bài. - HS xem vi deo và nghe nội dung. - GV gọi học sinh làm mẫu phần a. - HS làm mẫu phần a. - GV tổ chức học sinh thảo luận nhóm 2 và ghi kết quả thảo luận ra nháp ( thời gian 3 - HS thảo luận nhóm 2. phút) - GV gọi học sinh chia sẻ kết quả thảo luận - HS chia sẻ kết quả thảo luận theo nhóm. theo nhóm. - HS nhận xét nhóm bạn. - GV chiếu đáp án trên màn hình : những từ gì, vì sao, à, mấy... là từ dùng để hỏi. Đây chính là một trong những dấu hiệu quan trọng để nhận biết câu hỏi. ? Các em hãy nhắc lại dấu hiệu để nhận biết - HS trả lời , nhận xét và nhắc lại. câu hỏi. - GV nhận xét, tuyên dương học sinh và chuyển ý sang bài tập 3 2.3. Hoạt động 3: Chuyển câu kể thành câu hỏi. - GV chiếu bài tập 3 trên màn hình, yêu cầu - HS đọc thầm và nêu yêu cầu. học sinh đọc thầm.
5. ? Em hãy nêu yêu cầu bài tập 2. ? Một bạn đọc các câu kể? - HS đọc - GV chiếu video cho học sinh nghe mẫu - HS quan sát và nghe. phần a. - GV yêu cầu học sinh làm bài vào vở. - HS làm bài vào vở. - GV gọi học sinh chia sẻ bài trước lớp. - HS chia sẻ, nhận xét và bổ sung. - GV nhận xét, tuyên dương. - GV chốt: Qua bài tập 3, bạn nào nhắc lại - HS trả lời, nhắc lại. cách chuyển từ câu kể sang câu hỏi. 3. Củng cố và vận dụng. - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + GDĐP: Giới thiệu nghề làm chiếu cói Lật Dương, Quang Phục, Tiên Lãng là làng nghề truyền thống làm chiếu cói nổi tiếng khắp Hải Phòng. + Phát triển năng lực ngôn ngữ. - Cách tiến hành: - Trong tiết học hôm nay, các em đã học - 1-2 HS trả lời. được những gì? - GV khen ngợi * Lồng ghép giáo dục địa phương: ? Em hãy kể tên các ngành nghề truyền - HS trả lời, nhận xét. thống ở quê mình? - GV nhận xét, chốt và mở rộng: - HS nghe Ở địa phương mình nghề nông là một nghề phổ biến, hiện nay KHKT đã phát triển áp
6. dụng trong mọi lĩnh vực nghề nghiệp đặc biệt là nghề nông đã làm thay đổi diện mạo cuộc sống của nhân dân. - HS quan sát. - GV cho học sinh xem video để thấy sự thay đổi trong cuộc sống của nhân dân. 4. Điều chỉnh sau tiết dạy: ................................................................................................................................... Tiên Lãng, ngày 17 tháng 12 năm 2024 XÁC NHẬN CỦA BGH NGƯỜI XÂY DỰNG KẾ HOẠCH Nguyễn Thị Kim Phượng