Slide Biện pháp góp phần nâng cao chất lượng công tác giảng dạy môn Âm nhạc

Nội dung tài liệu: Slide Biện pháp góp phần nâng cao chất lượng công tác giảng dạy môn Âm nhạc

1. TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐOÀN LẬP BÁO CÁO BIỆN PHÁP GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC GIẢNG DẠY Môn: Âm nhạc Giáo viên: Nguyễn Thị Loan
2. Một số biện pháp giúp học sinh lớp 1 hứng thú với nội dung kể chuyện âm nhạc.
3. NỘI DUNG BÁO CÁO I. Lý do chọn biện pháp II. Mục tiêu III. Thực trạng IV. Nội dung biện pháp V. Kết quả đạt được
4. I. LÝ DO CHỌN BIỆN PHÁP Ø Mục tiêu giáo dục là phát triển toàn diện Đức - Trí - Thể - Mĩ. Ø Kỹ năng cơ bản, năng lực, tính năng động, sáng tạo của học sinh. Ø Vai trò của âm nhạc giúp kích thích sự phát tiển toàn diện về trí tuệ, tâm hồn của trẻ. Ø Là môn học không thể thiếu trong chương trình (GDPT 2018). Ø Môn âm nhạc mang lại cho HS những trải nghiệm phong phú, nhờ đó mà các em phát triển được vốn sống, có khả năng nhận biết cảm xúc, tình cảm.
5. II. MỤC TIÊU HÁT ĐỌC NHẠC THƯỜNGTHƯỜNG THỨCTHỨC PHÂN ÂMÂM NHẠCNHẠC MÔN NHẠC CỤ NGHE NHẠC
6. III. THỰC TRẠNG THƯỜNG THỨC PHÂN ÂM NHẠC MÔN Kể chuyện âm nhạc
7. Nhiều tình tiết và nhân vật Nội dung câu chuyện dài Hs lớp 1 còn rất nhỏ nên thấy khó khăn để ghi nhớ
8. Các em bị nhàm chán. Cho nên các em chưa tích cực Các em không tập trung. tham gia xây dựng bài.
9. Từ đó khi được GV yêu cầu kể lại theo tranh minh họa câu chuyện, thì các em bị lúng túng khi kể.
10. Tháng 10 ( Năm học: 2023 - 2024)
11. 1/ Thuận lợi - Học sinh chăm ngoan có ý thức cao trong học tập.
12. 1/ Thuận lợi Phụ huynh ngày càng thể hiện sự quan tâm vấn đề học tập của con em.
13. 2/ Khó khăn - Giáo viên chưa linh hoạt phối hợp các phương pháp đặc thù bộ môn. - Chưa thường xuyên sử dụng đồ dùng dạy học và rèn các kỹ năng kể chuyện. - - Chưa chuẩn bị tốt bài giảng khi lên lớp, nội dung bài dạy thiết kế chưa lôi cuốn , hấp dẫn nên hiệu quả tiết dạy chưa cao. - - Đồ dùng dạy học chưa đáp ứng được yêu cầu của bài dạy như: tranh ảnh, máy nhạc.
14. IV. NỘI DUNG BIỆN PHÁP 1. Chuẩn bị bài dạy a) Nghiên cứu phân tích câu chuyện và tập luyện - Trong quá trình đọc câu chuyện, tôi sẽ tìm ra được những ý chính - Tìm ra phương pháp để dẫn dắt thích hợp giúp cho HS dễ nhớ. - GV kể câu chuyện phải sinh động, lôi cuốn. - Khi GV kể thì cần thị phạm cho học sinh nhìn thấy, nghe thấy. - Cách nhấn nhá câu từ khi kể, giả giọng nhân vật đây là điểm nhấn để các em yêu thích hơn khi nghe. - Tránh kể như đọc, không cảm xúc.
15. Chọn nhạc nền cho phù hợp với câu chuyện
16. b) Chuẩn bị tốt bài giảng trước khi lên lớp. Bước 1 Giới thiệu câu chuyện Bước 2 GV kể chuyện lần 1 Bước 3 Trao đổi về câu chuyện Kể chuyện có 6 bước: Bước 4 GV kể lại câu chuyện lần 2 Bước 5 HS kể lại câu chuyện Bước 6 Củng cố
17. Thông qua hoạt động trò chơi, tôi gợi mở cho học sinh tên câu chuyện, hoặc Bước 1 Giới thiệu câu chuyện xem tranh ảnh. Bước này không được qua loa, sơ sài vì nó là bước giúp khơi gợi trí tò mò và thu hút các em tập trung nghe câu chuyện.
18. Tôi tự trình bày. Kết hợp kể chuyện dùng lời và phương Bước 2 GV kể chuyện lần 1 pháp đa phương tiện (tranh ảnh), kèm nhạc nền phù hợp.
19. Tôi chọn gợi ý sao cho phù hợp câu chuyện: Câu chuyện tên là gì? Câu chuyện có bao nhiêu nhân vật? Bước 3 Trao đổi về câu chuyện Em thích nhất phân đoạn nào trong câu chuyện? Cảm nhận của em như thế nào về câu chuyện? Em thích nhất nhân vật nào?